1. 什么是“诊改”？
职业院校教学工作诊断与改进，指根据自身办学理念、办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素，查找不足与完善提高的工作过程。
2.“诊改”所依据的主要文件都有哪些？
教育部文件
（1）《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）；
（2）《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号）；
（3）《关于确定职业院校教学诊断与改进工作试点省份及试点院校的通知》（教职成司函〔2016〕72号）；
（4）《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》（教职成司函〔2017〕56号）；
江西省教育厅文件
（5）关于印发《江西省中等职业学校教学工作诊断与改进执行方案》（试行）的通知（赣教职成字〔2016〕33号）；
3.诊改的工作方针是什么？
“诊改”的十六字工作方针是“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”。
4.诊改中强调的“三全”、“三共”、“三部曲”含义是什么？
“三全”即：全员、全过程、全方位；
“三共”即：共创、共治、共享；
“三部曲”即：事前（目标、标准）、事中（监测、预警）、事后（诊断、改进）。
5. 实施教学诊改工作的根本目的是什么？
提高人才培养质量是发展现代职业教育的基本任务，是构建现代职业教育体系的关键所在，同时也是实施教学诊改工作的根本目的。
6. “诊改”的核心是什么？
“诊改”的核心是持续提高人才培养质量。
7.怎样理解诊改是治理范式的变革？目标转变？重心转变？价值转变？
诊改是治理范式的变革，即方式转变：从行政管理走向内部治理；目标转变：从关注迎评达标转向潜心自主保证；重心转变：以需求为导向聚焦专业发展；价值转变：将学生和教师发展作为诊改落脚点。
8.诊改的八大核心理念都是什么？
（1）社会主义核心价值观是教育质量唯一坐标系
（2）教育质量是指对党和国家、学生、社会多方需求的满足程度
（3）教育质量是在计划、实施、诊改的过程中形成的
（4）质量没有最好只有更好
（5）质量归根到底要靠自身保证
（6）质量提升必须依靠共创、共治、共享
（7）诊改必须坚持促发展与保底线相结合的原则
（8）诊改必须以现代信息技术为支撑
9. 学校教学诊断与改进工作的三大任务是什么？
学校教学诊断与改进工作的三大任务为：构建诊改工作制度和运行机制、搭建学校运营数据管理系统、建立学校教学体系。
