1. 诊改与评估有什么本质区别？
诊改与评估有本质的不同，最关键的不同是评估是通过外部评估促进发展，而诊改是要求通过自我诊断与改进建立质量主体意识、实现常态“诊改”和质量螺旋提升。
2.诊改要建立怎样的责任链条？
诊改要促进工作落实，健全责任链条。注重建立从宏观到微观、从计划到执行的完整责任体系，层层压实责任。健全科学分工、紧密协作的工作机制，制定任务清单、责任清单，每项工作都要有明确目标、工作举措、牵头领导、责任单位和完成时限。
3. 专业人才培养质量提升的主要环节有哪些？
专业人才培养质量提升的主要环节有：社会需求调研、专业人才培养目标定位、人才培养模式改革、课程体系构建、课程建设、教学条件建设、教学组织实施、师资队伍建设、教学管理、学生管理等。
4.“诊改”的四个阶段是什么？
制度、机制、能力、文化。
5.SWOT分析法的内涵是什么？
是对组织外部环境的机会因素（O）、威胁因素（T）和组织内部的优势因素（S）、弱势因素（W）的查找、罗列并进行系统分析的方法。是一种有效地进行自我诊断的方法。
6.如何更深入的了解诊改动态？
全国职业教育诊改网的网址是：http://www.zyjyzg.org/
7. 诊改通过怎样的工作实施来不断提升办学活力和人才培养质量的？
诊改工作的实施是通过持续规范的自我约束、自我评价、自我改进、自我发展，建立并运行全要素网络化的内部质量保证体系，不断提升办学活力和人才培养质量。
8.学校各层面循环周期都是什么？
学校（部门）层面循环周期是年度，专业层面循环周期是学年，课程层面循环周期是学期，师资层面循环周期是年度，学生层面循环周期是学年。
9.怎样落实主体责任来保证学校总体目标的实现？
完善学校“两级管理”机制，将诊改工作融入部门、院（部）的绩效目标考核。强化各责任单位和责任人的主体责任，按照目标、组织、实施、诊断、问题、改进的诊改流程，实现可持续发展和螺旋式上升，保证学校总体目标的实现。
