一、专业名称（专业代码）

眼视光与配镜（720901） 

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者 

三、修业年限

 3 年

四、职业面向

本专业属于医药卫生类专业，面向各眼镜零售批发、加工制造企业、视光配镜中心、眼保健机构及技术监督等相关单位，从事眼镜销售、验光、眼镜定配、软性接触镜验配和眼镜质量检测等工作。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

1. 本专业主要面向各眼镜零售批发、加工制造企业、视光配镜中心、眼保健机构及技术监督等相关单位；培养具有基本的科学文化素养和社会责任感；具有良好的眼视光行业职业道德；具有较强的就业能力和一定的创新创业精神， 掌握眼视光与配镜专业必备的专业知识和技能；能从事眼镜销售、验光、眼镜定配、软性接触镜验配和眼镜质量检测等工作，德智体美劳全面发展的高素质技能型人才。

2. 本着“以学生为中心”原则，针对想继续进入高职（升大专） 深造学习的学生，鼓励学生积极参加“职教高考”，并与省内知名高职大专院校建立相关专业单招考试合作关系，为学生未来提供更高更大的发展空间。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。

1. 职业素养

（1） 具有良好的职业道德，能自觉遵守法律法规、企业规章制度以及眼视光行业的服务礼仪规范；

（2） 具有良好的职业形象和严谨细致、认真负责的工作态度；

（3） 具有良好的审美能力、自我管理能力、集体意识和团队合作精神；

（4） 具有终生学习理念和职业生涯规划意识，主动关注行业动态，能够不断学习新知识、新技能，实现自身的可持续发展；

（5） 具有良好人文关怀精神，树立以顾客的视觉健康为上的服务意识；

（6） 养成科学规范操作和主动实践的好习惯，培养较强的心理承受能力和环境适应能力；

（7） 具备健康的体魄、人格、心理和乐观的人生态度，能适应岗位对体质的要求，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯。

2. 专业知识

（1） 掌握眼科、光学、眼屈光检查的基础理论和基本知识；

（2） 掌握眼镜片、眼镜架的相关知识，掌握眼镜销售的特点和眼镜营销方式，了解眼镜片、眼镜架的加工工艺和维修的相关知识；

（3） 掌握验光的规范流程、主客观验光方法、开具处方的基本原则；

（4） 掌握定配眼镜工艺的基本流程知识，掌握全框眼镜、半框眼镜以及单光眼镜的选择方法和原则，掌握手动磨边机、半自动磨边机、全自动磨边机的加工方法和定配各种眼镜的相关知识，掌握眼镜整形、调校、质量检测等相关知识；

（5） 掌握球面软性接触镜的基础知识和验配流程，掌握接触镜配适评估、并发症的识别及处理、接触镜配戴护理等相关相关知识；

（6） 掌握常用眼视光仪器设备的基础理论知识和操作规范，了解进行检查的基本测试原理、光学结构原理和维护保养方法；

（7） 掌握常见眼病的临床表现和基本防治方法。

3. 专业能力

（1） 能依据眼镜销售门店的基础服务流程和礼仪规范，进行镜片、镜架及相关商品的销售；

（2） 具备市场分析、消费者需求分析、产品特性分析等技能，能够执行并调整促销方案，进行镜片、镜架及相关商品的营销；

（3） 能够依据操作规范，独立规范完成验光接待、基础检查、主客观验光、试戴评估和开具处方；

（4） 能够熟练操作常用眼视光仪器设备，对常用眼视光仪器设备进行维护保养；

（5） 能进行全框球性镜、全框散光镜、半框架双光镜的整形和校配；了解圆顶双光镜的基础定配；

（6） 能进行老视成镜、定配球镜眼镜、定配柱镜眼镜、太阳镜的质量检测；

（7） 掌握软性接触镜的验配流程，会指导顾客规范配戴和护理。

六、课程设置及要求

课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括思想政治课，文化课，体育与健康，艺术，历史等基础课。

专业技能课包括专业基础课、专业核心课和实习实训课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课

（二）专业技能课

1. 专业基础课

2.专业核心课

3.实习实训课

(1) 专业综合实训

(2) 专业顶岗实习

在确保学生实习总量的前提下，根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替或分阶段安排学生实习，与实习单位共同制定实习计划和制度，共同培养，共同管理。顶岗实习是本专业最后的实践性教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位（群）基本一致。通过企业顶岗实习，学生能更深入地了解企业相关岗位的工作任务与职责权限，能够用所学知识和技能解决实际工作问题，学会与人相处与合作，树立正确的劳动观念和就业观。

（三）选修课

根据专业需要和学生兴趣、爱好，确定公共选修课和专业选修课及主要教学内容和要求。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

每学年为 52 周，其中教学时间 40 周（含复习考试和实训），累计假期 12周，周学时一般为 30 学时（按毎天安排 6 节课计），校外实习一般按每周 30小时（1 小时折 1 学时）安排。三年总学时约为 3000—3300 学时。

公共基础课程学时一般占总学时的三分之一，允许根据本专业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，按实际情况调整课程开设顺序，但必须保证学生修完本方案确定的公共基础课程的必修内容和学时。

专业技能课程学时一般占总学时的三分之二，其中认知实习可安排在第一学年，毕业实习（顶岗实习）安排在最后一学期，原则上累计总学时约为半年。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。

课程设置中应设选修课，其教学时数占总学时的比例约为10%。

（二）教学活动周数分配表

 （三）教学安排表

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》，加強专业师资队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历、职称结构应合理，具备良好的师德和终身学习能力，熟悉企业情况，积极开展课程教学改革。本专业应有业务水平较高的专业带头人，应配备 2 名及以上具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于 60%,并聘请一定比例（10%-30%）的行业企业技术人员和能工巧匠担任兼职教师。

（1） 校内专职教师要求

专任教师师生比规模应达到 1：18。具备眼视光专业或相关专业本科以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书；具备良好的师德和终身学习能力， 适应行业发展需求，积极开展课程教学改革。具有企业实践或工作经历，熟悉工作流程和岗位要求；对专业课程有较为全面的了解，具备教学创新能力。

“双师型”教师应具有相关企业实践经历及以下专业资格证书之一：眼镜验光员、定配工高级以上职业资格证书、眼科学中级以上专业技术资格证书。

（2） 企业兼职教师要求

兼职教师授课比例达到 30%以上。具备眼视光与配镜或相关专业大专以上学历，并具有眼镜验光员或定配工高级以上职业资格证书，在相关行业企业从事一线工作 3 年以上。业务水平高，具有丰富的销售、验光或定配实践经验， 具有良好的语言表达能力，严谨认真的工作态度，有组织管理能力。

（二）教学设施

1. 校内实训室

实训实习环境具有真实性或仿真性，具备实训、教学、教研等多项功能及理实一体化教学功能。校内实训基地包括半自动定配实训室、全自动定配实训室、手动及半自动定配实训室、宝岛校内体验店、综合验光仪实训室、视功能实训室、检影验光实训室、眼镜质检实训室、低视力光学实训室、眼科隐形实训室、眼保健实训室等，能满足专业教学要求。实训设备配置应不低于以下标准，主要设施设备的数量按照标准班（40 人/班）配置。

校内实训室配置主要设施设备名称及型号规格、数量见下表。

2. 校外实习基地

学校按照中职学段专业人才培养目标要求，与宝岛眼镜店、眼科视光中心、精益眼镜店等企事业单位建立稳定的校外实训实习基地，并安排专人负责校外实习工作。校外实训实习主要采取分散式顶岗实习、集中式项目培训、师傅带徒弟等形式，由企业导师和专业教师共同组织实施。

（三）教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需求的教材及数字化资源等。

1. 教材选用

教材选用符合教学大纲或专业规范，中职学校优先选择国家规划中职教材及兼顾高职教材，同时结合全国“眼镜验光员”、“眼镜定配工”职业标准的培训教材，部分课程编写校本教材及教参使用。建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2. 数字教学资源配置

学校与行业、企业共同建设共享型验光技术、眼镜定配等多门精品课程信息化教学资源。配备与本专业有关的教学课件、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学实施

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极构建“思政课程+ 课程思政”大格局，推进全员全过程全方位“三全育人”，实现思想政治教育与网络营销技术技能培养的有机统一。推动教师、教材、教法改革，教师要准确把握课程教学要求，做好课程总体设计，规范编写和严格执行教案，按程序选用教材，合理运用各类教学资源，做好教学组织实施。

（五）学习评价

对学生的评价采用“三维发展性评价”模式，实现评价主体、评价方式、评价过程的多元化。注重引入行业企业的考核与评价标准，职业技能鉴定与学业考核相结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。过程性评价关注情感态度、岗位能力、职业行为等多方面，对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评；结果性评价注重学生知识点的掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等方面进行评价。不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注知识在实践中运用与解决实际问题的能力水平，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成。

参加各类社会活动、比赛等，取得良好的效果及成绩的，以不同标准，作为奖励学分计入学生的学业成绩中。

1．过程性评价

（1） 职业素质养成：仪容仪表、出勤情况、纪律情况、课堂表现、团队合作、安全意识、环保意识、仪器保养意识、耗材控制等。

（2）日常评价：课堂提问、口头及书面作业、实操训练、交流展示，课后校园服务、

拓展作业等。

（3）阶段性评价：阶段性测验、阶段性项目或任务考核等。

2．终结性评价

期末考试、学期技能综合测评、学期综合项目或任务成果考核、国家职业资格鉴定考核。

3. 考核形式

情境考核、实操考核、闭卷考试、开卷考试、面试、展示（包括 PPT、图片、视频、制作成果、文章、调查报告等）。

4. 分值标准：采用百分制。

研究企业对专业人才的需求、就业岗位和在中职阶段应具备的职业能力等， 分目标完成职业能力培养及评价测试。中职课程重基础，强应用，给学生初步职业概念。

（六）质量管理

1. 教学策略

公共基础课程教学符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

专业技能课程教学，按照本专业职业岗位群的能力要求，融合 1+X 职业技能等级证书的考核目标，强调理论实践一体化，实现“课证融合、课赛融合”。结合实战校企合作项目， 突出“做中学、做中教”的职教特色，采用项目实战教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，创新课堂教学。

2. 教学管理

教学管理是学校的中心工作，教学质量管理是教学管理的核心。为实现教学管理的程序化、规范化、科学化、信息化，教学管理部门要依据本专业人才培养方案，规范制定本专业实施性教学计划，并加强对各专业实施性教学计划执行的管理监督，严格按教学计划开设课程，统一公共基础课的教学要求，加强对教学过程的质量监控。实施中职公共基础课学生学业质量评价，积极开展

技能抽查、学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪调查等。要按照教育部关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的有关要求，全面开展教学诊断与改进工作，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。

学校按教育行政管理部门的规定实行学分制管理，积极推进学历证和职业资格证“双证书”制度。开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，推进校企一体化育人。学生校外实习要认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，制定本专业的学生实习管理实施办法，加强监管。

教学管理注重规范性和灵活性，合理调配教学时间、专任教师、兼职教师、校内实训室、校外实训实习基地等教学资源，为“嵌入式工学交替”培养模式的实施创造条件。注重教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。在校学习阶段，专业技能课程按照“岗位-课程对接”模式进行教学和管理；在职业体验阶段，由专业教师带领学生分组到眼镜门店、视光中心、眼科医院等单位，接受企业实践技术人员的指导体验；在见习阶段，通过企业的面试，按照学生的能力进行分岗，对学生的工作能力进行考核评价；在顶岗实习阶段，通过轮岗实习，一对一指导，绩效考核，提升学生的职业素养及专业能力，考核优秀者可提前就业，获得岗位晋升。

九、毕业要求

学生通过规定年限的学习，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求如下：

（一）基本要求

1.德、智、体、美、劳等方面均通过学生管理部门考核达标；

2.修完本专业人才培养方案规定的全部课程，完成各教育教学环节，考核成绩合格；

3.完成各项实习实训环节的学习，成绩合格。

（二）考证要求

根据职业技能等级证书制度试点相关要求，需获得至少一个本专业(眼镜验光员（国家职业资格标准）眼镜定配工（国家职业资格标准）四级/中级或以上)职业资格证书或相应职业技能等级证书方可毕业。鼓励优秀学生参加本专业三级(高级)职业资格证书考。

十、附录（无）