红色文化是我们宝贵的精神财富，具有独特的育人功能。红色故事作为红色文化的重要组成部分，所蕴含的思想价值对青少年学生世界观、人生观、价值观的形成及其成长成才具有重要作用。思政课肩负着思想价值引领的重要使命，是落实立德树人根本任务的关键课程。将红色故事引进思政课，既是完成思政课教学任务的重要抓手，又是让思政课活起来的重要因素，从而为点亮常态化的思政课堂增添活力。
一、夯实故事基点，讲好事实道理
在思政课上讲红色故事，并不意味着让讲红色故事成为课堂教学主体，而是要挖掘红色故事所蕴含的思政课的主题思想、事实道理，为了更好地让教师讲清楚教材内容，方便学生理解教材内容知识，其目的在于把课程内容讲好。在思政课上讲好红色故事，首先得找准故事和教材内容的契合点，讲红色故事不是单纯地把故事内容讲解一遍，而是要找到教材内容和故事精神内涵的联结点。比如，在讲解爱国主义教育内容时，可以结合红色故事所彰显的革命精神来展现中华民族的爱国情怀和奉献精神；在讲“筑牢理想信念之基”时，可以把红色故事所体现出来的革命思想与社会主义先进文化、中华优秀传统文化结合起来讲授，并找到它们之间的联系，在尊重史实的基础上讲清楚故事背后的理论知识、事实道理。
二、设计故事看点，增添课堂乐趣
用讲故事的方式开展教学，可以化抽象为形象，有效激发课堂活力，提高学生学习的积极性，增添课堂乐趣。为让思政课增添不一样的乐趣，教师可精心设计教学内容，用故事拓展思维。比如，善用教学影像资料呈现故事，综合运用文字、图片、声音、视频等方式，在增强故事立体感的同时增加知识内容的趣味性。还可结合教学进度，或插播相关的影视片段，或用抖音、剪映等App将实物场景图片、录像制作成小视频，丰富教学内容的生动性、趣味性，让学生在课堂教学中体悟思政内容的思想内涵。
三、找准情感支点，引发心灵共鸣
有情感的故事才有感染力。在思政课上讲好红色故事，找到故事与学生心灵的共鸣点，可产生直抵人心的力量。“感人心者，莫先乎情。”教师要注重自身情感对学生情感的影响，用“本我”的真情激发学生的情感，用真情赢得共鸣，用魅力吸引注意力。比如，在让学生理解《可爱的中国》中方志敏对祖国“最清澈”的爱时，由于最朴实、最真挚的情愫都饱含在“最清澈”这三个字里，在讲述故事时，教师就要抓住这三个字所蕴含的情感，用优美的言辞、烘托的情境，为思政课增添情感温度，进而使学生产生情感共鸣。
四、小故事大道理，抓实德育工作
一个红色故事就是一段历史，一个英雄人物就是一座丰碑。中国近代以来的历史，特别是中国共产党领导人民进行革命、建设和强国的历史，都是由一个个红色故事串联而成的历史。每个红色故事背后都蕴含着深刻的大道理。讲好红色故事，既要准确深入挖掘反映革命先辈为崇高理想而不懈奋斗的生动故事，又要重点引导学生反思革命先辈坚定共产主义理想信念的原因。比如，在讲完一个红色故事之后，可以及时引导学生思考：你听完故事后有何感想？是什么支撑革命先辈英勇无畏、敢于牺牲？如果是你，你又会怎么做？……在思考与交流的过程中，让学生感受深深植根在革命先辈内心的理想信念，感悟故事背后的家国历史与家国情怀，从而提高思政课的德育效果。
红色资源是一座“富矿”，红色故事背后所蕴含的精神信仰，熔铸在中华优秀传统文化中，一个个形象生动的故事蕴含了丰富的哲学道理。充分利用红色文化资源，在思政课教学中讲好红色故事，对加强青少年学生的革命传统教育、爱国主义教育，强化其政治认同感和使命感，具有重要的意义和作用。
（原载于《江西教育》2021年9月周刊·管理）
来源：学习强国
