计算机平面设计专业人才培养方案

浏览：时间：2023-06-19 分类：学部动态

培养思想政治坚定德技并修全面发展，适应广告设计与制作行业需要，具有一定的科学文化水平良好的职业道德和工匠精神较强的创新创业能力，具有支撑终身发展适应时代要求的关键素质，美术设计与制作专业必备的文化基础知识专业知识和技术技能，面向文化艺术类广告类等行业，在视觉传达艺术设计等技术领域，能够按照平面广告行业要求从事平面设计师广告设计师UI交互设计师等工作的高素质技术技能人才

2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛

计算机平面设计专业

人才培养方案

参赛类别：专业课程一组

专业大类：电子信息大类

专业类：计算机类

适用年级：2020级

制定时间：2020年6月

修订时间：2023年2月

一、专业名称及专业代码

计算机平面设计（710210）

二、入学要求

初中毕业或具有同等学历者

三、修业年限

3年

四、职业面向

序号	对应职业（岗位）	职业资格证书举例	专业（技能）方向
1	美术编辑、平面设计师	平面设计师（初级）	计算机平面设计
2	广告设计师、广告业务员	广告设计师（初级）
3	室内设计师	平面设计师（初级）
4	视频剪辑师	广告设计师（初级）

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应广告设计与制作行业需要，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、较强的创新创业能力，具有支撑终身发展、适应时代要求的关键素质，美术设计与制作专业必备的文化基础知识、专业知识和技术技能，面向文化艺术类、广告类等行业，在视觉传达、艺术设计等技术领域，能够按照平面广告行业要求从事平面设计师、广告设计师、UI交互设计师等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、知识和能力：

1.素质

（1）思想政治素质：坚决拥护中国共产党的领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情怀和中华民族自豪感。

（2）文化素质：结合专业特点和职业面向的进一步要求

（3）职业素质：职业道德、工匠精神、创新精神、信息素养、质量意识、安全意识、环保意识等方面的要求，注意与高职的区别。

（4）身心素质：身体和心理健康方面的普遍性要求，及结合专业特点和职业面向。

（5）具有职业生涯规划的意识和能力。

（6）具体较强的集体意识和团队合作精神，具有良好的行为习惯和自我管理能力。

（7）具有健康的体魄、心理和健全的人格，养成良好的健身与卫生习惯。

（8）具有一定的审美和人文素养。

（9）能够初步理解企业战略和适应企业文化。

2.知识

文化基础知识：

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及文明生产、环境保护、安全消防等。

专业知识：

（1）掌握视觉传达规律、具备一定视觉传达经验、建立理性思维基础。

（2）掌握构成基础、字体设计、版式编排等基础知识。

（3）具备一定的造型、速写、色彩、插画的手绘技能。

（4）具有计算机主流操作系统、网络、常用办公及工具软件的基本技能。

（5）具备使用计算机处理图形、图像等数字媒体信息的技能。

（6）具备基本的创意策划、文案理解的知识技能。

（7）具备对人物、风光、静物静态图片拍摄的基本技能。

（8）具备对平面画册、折页、单页、封面、网页界面等形式进行平面设计的技能。

（9）具备对平面设计作品进行简单印刷制作的技能。

（10）具备三维室内外效果图制作、网络广告制作的技能。

3.能力

专业技术技能：

（1）具备参与市场调研，分析汇总客户资料，能明确工作指令，进行有效沟通，文档管理的能力。

（2）具备撰写创意文案，具有草图和徒手作画、完成创意构思的能力。

（3）具备使用手绘工具、材料和图像输入、输出设备、完成创意设计的能力。

（4）具备能完成设计项目内部提案、完稿与制作，进行客户提案，阐述设计思想的能力。

（5）掌握印刷技术工艺知识，具备完稿处理能力。

（6）熟悉后期工艺流程，具备完成成品检验的能力。

其他能力：

（1）能够进行口语和书面表达和交流，具备沟通表达能力。

（2）能够进行基本的信息技术操作，具备探究学习和终身学习的能力。

（3）具备团队合作能力和分析问题解决问题的能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

（一）公共基础课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	中国特色社会主义	依据《中等职业中国特色社会主义规划教学大纲》开设并设，并与专业实际和行业发展密切结合	36
2	心理健康与职业生涯	依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	36
3	哲学与人生	依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	36
4	职业道德与法治	依据《中等职业学校职业道德与法治教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	36
5	语文	依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	144
6	历史	依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	72
7	数学	依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	144
8	英语	依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	144
9	信息技术	依据《中等职业学校信息技术教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	108
10	体育	依据《中等职业学校体育教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	180
11	艺术	依据《中等职业学校艺术教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	36
12	劳动教育	依据《中等职业学校劳动教育教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	72

（二）专业(技能)课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	«平面广告设计	了解平面广告设计中不同种类的设计要求和设计规律，熟练掌握平面设计软件的综合应用；掌握不同平面广告设计的制作步骤和设计流程，掌握平面设计的创意方法和技术要领,增强学生审美意识。	216
2	«图形图像处理（Photoshop）	借助图像处理软件来实现图形图像的绘制、图像的编辑、修饰、合成、特效制作、创意设计等。课程采用理实一体化教学，它是利用计算机进行平面设计、网页设计、美术设计、多媒体应用软件开发制作的重要基础课程，是从事平面广告设计、包装设计、装饰设计、排版编辑、网页制作、图文印刷、动漫、游戏制作等工作的必备基础课，也是提高学生审美能力、创新能力、设计能力的计算机应用软件的典型课程。	144
3	«图形设计（Illustrator）	通过案例教学，掌握软件功能，熟悉艺术设计思路，扩展学生实际应用能力，通过商业案例实训，帮助学生掌握商业图形设计理念和设计元素，可以实现平面广告设计、插图设计、标志设计、包装设计、书籍装帧、名片、以及排版等。	144
4	«排版艺术（Indesign）	了解和掌握排版设计软件进行版式设计：杂志、书籍、折页、画册、招贴等平面设计的各个领域。对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质进行开发和培养，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用版式设计原理进行平面设计。	144
5	«CorelDraw图形图像编辑	掌握CorelDraw的基础知识和基本操作，熟练图形的绘制和编辑，明确交互式工具的应用；掌握矢量图形绘制、处理及图文排版的基础知识，能够运用矢量图形软件设计制作作品。	144
6	«图形创意	掌握图形创意的理论知识，通过创意思维的训练，掌握图形创意的方法与技能；能根据设计主题进行图形创意。在掌握不同图形创意的制作步骤和设计流程的基础之上，进行综合运用和创作设计的过程，进一步掌握图形创意的方法和技术要领,增强学生审美意识。	144
7	包装设计	掌握商标要素、图形语言、色彩要素等视觉造型语言，并根据商品的特点，销售方式，结合市场学、消费心理学，以及包装材料和生产方式，独立进行包装结构和容器造型、包装装潢的统一设计，并掌握系列化、礼品化商品的包装设计创意方法和表现技法。	144
8	室内效果图设计（3D Max）	培养学生建立三维模型、给模型赋予材质以及制作渲染特效的能力；培养良好的思维、应变能力，养成严谨、规范的工作习惯，树立自主学习、协调合作意识。	216
9	美术基础	学习素描、速写、色彩的基础知识及绘制技法：学习透视、形体结构、静物人物场景等速写技能；培养学生利用多种造型元素和造型方法组织形，创造形，在二维空间中，使用不同造型表现各种形态的色彩、肌理、质感的能力；培养学生运用联想知识进行创意速写的绘制的能力，培养学生的观察能力、想象能力及创造能力，提高学生实际动手制作的能力，从而为专业设计打下基础。	144
10	数字影音编辑与合成（Premiere）	培养学生对所拍摄的素材按照导演、剧本意图进行采集、整理、剪辑组接、添加特效、制作字幕、对声音进行基本编辑、处理，具备一定数字影音制作的能力。并培养学生养成严谨、规范的工作习惯，具备一定的审美情趣和创新意识，具有良好的表达和沟通能力。	72
11	摄影摄像	掌握基本的的摄影摄像与应用技术的有关基础知识，掌握各类数码相机的工作原理，了解其结构特点和基本特性，控制图片的影调与色调，并能对图片进行艺术再创造，掌握各类数码摄像机的工作原理与拍摄的基本技能。	36
12	网页美工	了解网站结构版式，熟悉色彩、文字、图形图像、符号等视觉元素，掌握视觉形象设计中所涉及的创意设计、结构版式、配色、图形图像、动画设计、数码摄影等技能，能完成项目网站的美工设计和素材制作，为网页设计提供必要的素材。	108

备注：«为专业核心课

七、教学进程总体安排

课程类别	课程名称	学时	各学期学时分配						考核方式
课程类别	课程名称	学时	1	2	3	4	5	6	考核方式
公共基础课	中国特色社会主义	36	2						考查
	心理健康与职业生涯	36		2					考查
	哲学与人生	36			2				考查
	职业道德与法治	36				2			考查
	语文	144	2	2	2	2			考试
	历史	72				2	2		考查
	数学	144	2	2	2	2			考试
	英语	144	2	2	2	2			考试
	信息技术	108	2	2	2				考查
	体育与健康	180	2	2	2	2	2		考查
	艺术	36					2		考查
	劳动教育	72	2	2					考查
	小计	1044	14	14	12	12	6
课程类别	课程名称	学时	各学期学时分配						考核方式
专业 (技能)课	«平面广告设计	216			4	4	4	习	考试
	«图形图像处理（Photoshop）	144	4	4					考试
	«.图形设计（Illustrator）	144	4	4					考试
	«桌面排版艺术（Indesign）	144				4			考试
	«CorelDraw图形图像编辑	144	8				4		考试
	«图形创意	144		4	4				考试
	平面图设计（AutoCAD）	144			4	4			考查
	室内效果图设计（3D Max）	216			4	4	4		考查
	美术基础	144	2	2	2	2			考试
	数字影音编辑与合成（Premiere）	72					4		考查
	摄影摄像	36		2					考查
	网页美工	108					6		考试
	小计	1656	16	16	18	18	24
顶岗实习		600						30

备注：学生顶岗实习时间为6个月，学校将结合专业实际需求及学校资源情况安排在第五或第六个学期进行。顶岗实习成绩体现学生在顶岗实习阶段学习、工作的综合表现与成果，由学校和实习单位根据学生顶岗实习期间的表现进行综合评价。具体考核内容由过程性考核与终结性考核两部分内容，其考核组成部分及成绩比例见表1。考核的结果分优秀、良好、合格和不合格四个等级。

表1 顶岗实习考核内容及成绩比例

序号	考核内容	组成部分及分值比例		占总成绩比例
1	过程性考核	实习单位顶岗实习巡回检查记录	70%	60%
		学校顶岗实习巡回检查记录	30%
2	终结性考核	实习手册	50%	30%
		实习总结	20%
		实习鉴定	30%
3	增值评价	信息技术	40%	10%
		职业素养	30%
		劳动素养	30%

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

1.专任教师须身心健康，具备良好的师德，并具有中等职业学校教师资格证书及专业资格证书。本科学历以上，中级及以上专业技术职务的专任教师2人；建立“双师型”专业教师团队，其中专业教师“双师型”教师应不低于30%。

2.专业带头人应有较高的业务能力，具有高级职称和高级（含）以上职业资格，熟悉产业发展的整体情况和行业对技能型人才的要求，在专业改革发展中起引领作用。

3.专任教师应具备良好的师德和终身学习能力，能够适应、行业发展需求，熟悉企业情况，参加企业实践和技术服务，积极开展课程教学改革。

4.有实践经验的兼职教师占专任教师的20%。

（二）教学设施

本专业配备校内实训实习基地和校外实训基地。

1.校内实训实习基地

主要设施设备及数量见下表：

序号		实训室名称	主要实现内容	设备名称	设备主要功能（技术参数与要求）	数量（台/套）	备注
1		计算机基础实训室	专业技能课： OFFICE办公软件；图形图像处理（PS）；网页美工	学生用计算机	CPU:≥主流多核	50
					内存：≥2GB
					硬盘：≥250GB
					集成显卡
					显示器：分辨率≥1024×768
					网卡：≥1个
					支持网络同传和硬盘保护
					可选多媒体教学支持系统
					耳机、麦克风
				教师用计算机	同上	1
				软件	桌面操作系统	适量
					Office办公软件
					常用工具软件
					图形图像处理软件（PS）
2	平面设计实训室		专业技能课: 平面广告设计；图形设计（Illustrator）；桌面排版艺术（Indesign）； CorelDraw图形图像编辑	学生用计算机	CPU:≥主流多核	50
					内存：≥4GB
					硬盘：≥500GB
					独立显卡：显存≥1GB
					显示器：分辨率≥1920×960
					网卡：≥1个
					支持网络同传和硬盘保护
					可选多媒体教学支持系统
					耳机、麦克风
				教师用计算机	同上	1
				软件	图形设计软件（Illustrator）	适量
					桌面排版软件（Indesign）
					图形图像编辑软件（CorelDraw）
3	影视后期特效实训室		专业技能课: Premiere；平面图设计（AutoCAD）；室内效果图设计（3D Max）	学生用计算机	CPU:≥主流多核	50
					内存：≥4GB
					硬盘：≥500GB
					独立显卡：显存≥1GB
					显示器：分辨率≥1920×960
					网卡：≥1个
					支持网络同传和硬盘保护
					可选多媒体教学支持系统
					耳机、麦克风
				教师用计算机	同上	1
				软件	桌面操作系统	适量
					后期制作软件Premiere
					平面图设计软件（AutoCAD）
					3D建模软件（3D Max）

2.校外实训基地

校外实训基地是满足专业教学要求，具备实训场地，配置设备应能满足理论实践一体课程现场的开展，保障短期实践项目教学、顶岗实习等教学活动的实施，满足学生亲自动手操作和实践，全面巩固技能方向知识及技能，能够培养学生的岗位职业能力。

（三）教学资源

打造丰富的信息化教学资源库，开发校本教材，充分利用网络教学资源，模拟真实企业环境打造教学情境，制作出相关教具、学材，实现课程资源整合，优质资源共享。

广告设计与制作专业教学资源统计表

资源项目	具体资源内容
文本资源	教案、学习资料、任务单、评价表、参考书、专业网站等。
图片资源	优秀作品图片、优秀学生作品、图片素材等。
视频资源	国内外优秀视频、精品课视频、视频素材等。
课件资源	多媒体课件、数字印刷模拟系统、企业真实环境系统、1+1评价系统、平面创意平台等。
企业资源	技能操作部分、制作流程部分、综合能力部分、企业案例等。
教材资源	结合我校实际，开发突出职业能力培养、以工作过程为导向的理实一体化专业特色教材；建立与“校企合作、学岗对接”人才培养模式相适应的质量评价体系，激发学生兴趣，全面提高课程教学质量。校本教材资源分为两部分，一为校本教材的电子文稿，二为校本教材所涉及的项目实训的各种资料。收集、整理本专业的所有校本教材电子资料，并按课程分类，存放于教学资源库。当完成一轮教学工作后，要求教师对于教材的课程设计、课程实施及课程评价等环节的内容及时地补充、完善，不断地更新教学资源库中的相关内容。

（四）教学方法

坚持“以工作过程为导向”的课程开发理念，按照企业的工作过程展开教学过程，将行动导向教学理念渗透到教学的各个环节。以学生为主体,以企业典型工作任务为载体，实施阶段式连排授课，应用任务驱动法、情境教学法、模拟教学法、项目教学法等教学方法，提升学生学习兴趣，培养能力。注重实践操作，运用小组合作、成果展示、技能比赛等教学方式开展教学活动。通过加强校企间合作，开发补充性、更新性和延伸性的教辅资源。充分利用实训基地资源，创设真实的教学情境，利用信息化资源辅助教学，培养综合职业能力，全面提高课程教学质量。教学实施中，要不断与企业专家沟通，借鉴企业培训经验，使教学设计更有利于学生的职业能力的形成和提高。

（五）教学评价

1．过程性评价与结果性评价相结合

依据《广告设计与制作专业核心课程标准》对考核内容加以细化：将行业岗位标准引入课堂，整合专业教学内容、实训操作及考核体系，校企合作，针对学生不同时期的不同学习内容，结合校方与企业方各自的侧重点，帮助学生合理定位自身的知识、能力水平并获得情感态度价值观的提升。

过程性评价：从情感态度、岗位能力、职业行为等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评；包括参加学习的课时、学习过程的参与程度、学习过程中的成果、技术操作与应用。在过程性评价阶段，分小组汇报总结，上交项目实施报告，进行汇报演讲、分项目进行了答辩，教师对学生、团队评价，学生自评与互评，指出项目实施的整个过程中存在的问题及改进措施。

结果性评价：从完成项目的质量、学生知识点的掌握、技能的熟练程度等方面进行评价。包括基础知识、基本技能和项目成果三部分。技能大赛、成果展示的表现也将记入考核成绩。

2．评价主体与方式：

评价主体多元化,包括学生自评、学生间互评、教师评价、企业专家评价、家长评价相结合的多元评价,保证评价的公正与全面。

评价方式包括对每次课的评价、每个项目评价、课程整体评价，保证对学生评价的完整和系统。

（六）质量管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式；要依据本标准的要求制定本专业教学计划，合理配备师资、教材、教学资料和实训资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。体现在以下三个方面：

1.教学过程管理，即按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、实施、检查和总结等措施来实现教学目标。

2.教学质量管理，即按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制。

3.教学健康管理，即通过教学监控发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因，提出纠正问题的建议，促进教学质量的提高，促进学生学习水平的提高和教师业务能力的发展，保证课程实施的质量，保证素质教育方针的落实。

九、毕业要求

学生通过三年的学习，须修满的本专业人才培养方案所规定的学时，考试科目均合格后，参加顶岗实习并获得实习合格证书方可毕业。

十、附表

无

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计算机平面设计专业 人才培养方案

六、课程设置及要求

计算机平面设计专业人才培养方案